设计史的学习，是对设计运动发生时技术、社会、经济、文化等历史观的学习，以及对重要设计风格流派、设计师、设计作品的了解与鉴赏。视传专业的《现代主义与后现代主义》教学中，蒲海珊老师优化教学设计，先讲授每场设计运动发生时的具体技术、社会、经济、文化等因素，通过结合当下中国社会现状，让学生深刻理解当时的社会状态，再介绍真正推动历史转折的重要设计师与设计作品。该设计运动中其他的设计师与设计作品则由学生根据自己的兴趣来补充完整。蒲老师创造性地运用了一款今年非常流行的设计共创白板工具——fabrie, 在讲授完基本课程内容后，指导学生通力合作，在白板上拼贴设计师与设计作品等相关知识点。此教学设计有效地避免了逐个介绍众多设计师及设计作品，而陷入的“报菜名”的窘境，学生无疲倦感，更利于学生掌握课程重点知识。该课程环节的设计，为学生普及了当下设计工作新方法与新软件，有助于学生小组协作。

教学流程如下：首先，学生在王受之老师的《世界现代设计史》中寻找自己感兴趣的设计师，然后发到群中，确保每个人找的设计师是不同的。然后，学生们再自己查找资料贴在白板上。最终完整地汇集了这一设计运动大多数的设计师及其代表作品。同时，白板工具fabrie可在线上永久保存，便于准备考研的学生再进入链接中查看“知识版”。比较书本而言，白板工具的优势在于所有的知识点一览无余，便于宏观了解一个设计运动。

注：Fabire是皇家艺术学院的毕业生自主研发的一款面向全球设计师团队的在线协作产品，可用于调研分析、素材整理、线上讨论、汇报分析等设计阶段。