11月4日，环境设计22-1国际班空间设计思维课程结课并进行展览，课程由环境国际负责人陈琳与西班牙外教Juan Albert Estevan共同授课而成。

 师生合影

课程内容安排与框架

《空间设计思维》为环境设计国际班的核心基础课程，以国内外设计思维的出发点，帮助学生站在设计的理性与感性方面来理解空间。课程采取线上线下相结合的方式，重点帮助学生从二维思维向三维空间思维进行转化。

12项设计原则作品-李玲玉

 针对于设计初学者，课程采取循序渐进的方式帮助学生理解空间。首先通过12项设计创意原则，帮助学生掌握未来设计创意的方法，以视觉化的呈现方式表达对设计原则的理解。

材料情绪板作品——董红秀

 通过材料情绪板的拼贴，帮助学生认识材料与材质，并尝试用不同的材料进行空间氛围营造，从而具备对材料和材质的感知。

空间形态作品-闫婧璇、刑若田、赵洪宝、韩秋钰作品

空间光与色彩作品——付蕊、赵国庆、王玺皓、竺阳

空间色彩与光影作品——闫婧璇、刑若田、赵洪宝、韩秋钰作品

空间氛围作品——贾舒婷、周婧妍

空间氛围作品——付蕊、赵国庆、王玺皓、竺阳

通过空间形态塑造、空间色彩与光影探索、空间氛围营造等模块，帮助学生一步步学会营造空间，从而具备空间设计思维。最终学生在八周时间内完成个人作品与团队合作作品。

 

学生体会：

我深入了理解空间的概念，二维与三维空间之间的转换，懂得了如何用材质进行对氛围的营造，以及对于光和色彩的应用。

——22-1环境国际班 徐怀浩

空间思维是一种思维方法，强调的是设计者对空间的想象力和创造力，即是一种构建二维表达和三维表现之间相互转换的思维模式，同时空间思维也是一种多元的全方位思维，是一种快速高效的优秀思维，它能够让设计者跳出二维层面的限制，并快速的在头脑中构建二维与三维立体空间的联系，有利于后续设计创作。

——22-1环境国际班 李玲玉

陈琳老师与外教Juan Albert 老师的引导我们结构、光与色彩、氛围的营造都需建立在空间上，以及空间与人的互动。这门课开启了我对空间的创造，也懂得了捕捉生活中的每一处空间。

——22-1环境国际班 贾舒婷

无论从理论还是模型制作，我们加深了对空间设计的了解。思维和设计需要进行多方位思考，一个好的设计需经过无数次的细化才得以最终实践和呈现。

——22-1环境国际班 付蕊