在学院的组织下，认真地学习了OBE的教学理念。OBE的教学理念以成果为导向，期待所有学生成为真正且成功的学习者，坚信1）所有学生均能学习并获得成功，但获得成功的时间和方式不同；2）成功的学习会导致更加成功的学习；3）学校要对学生的成功学习负责。在执行过程中清楚聚焦于高峰学习成果，为学生成功学习扩大机会，高度期许，从最终的高峰成果向下设计所有教学活动，实践过程中注重确定学习成果、培育学习成果、评价学习成果、应用学习成果、决定学习成果的进阶。这一套育人理念其实非常适合我们。虽然这是一种理想化的描述，在人才培养愿景的描述中，允许这种理想化的展望，没有理想，何谈理想的实现？在本学期的教学中，我也有意识地贯彻OBE的教学理念到教学实践之中，不断变换教学方式，尝试新的教学技巧和策略，现将近期一些教学实践尝试和心得体会总结如下。

首先，关注学习产出，关注学生的学习行为和过程，关注学生在英语技能方面的实际困难，积极探索能够提升学习效果的教学策略。《大学英语》教学的学习产出的最直接体现就是大学英语四级过级率和学生学习英语的兴趣和意愿的提升。通过四级考试可以说是对大一新生而言是个中远期目标，提升学生的英语学习兴趣和意愿是近期的目标。为了激发学习兴趣，在教学过程中不断变换形式，时而精讲，时而操练，时而泛读概括，时而组织小组活动，通过多样化的形式激发学生的学习兴趣。经过近两个月的教学观察，我发现我所负责的四个班级中，大多数学生是有提升英语学习成绩意愿的。教学过程中发现学生很多词不会读，意思明白，想回答问题的时候，因为不会读某个或某几个词汇，就是说不出来，张不开口。针对这个问题，课上逐步增加了领读的环节和比例，只要发现学生读某个词或短语有困难，立即领读。之前的汇报中，我提到要求学生跟着百词斩或者类似英语学习app开展课下自学。上个月在微信群中第一个打卡的肯定是我，刚开始必须老师带头，才会有人想起去完成学习任务，跟着打卡。现在大一的两个班级已经不需要我带了，每天早上七点左右，都有学生分享打卡图片，说明这两个班级的部分学生已经养成了主动学习的习惯。学生在跟着app学习词汇的过程中有各种各样的问题，有短时间内不见效果就放弃的，有计划学习的词汇量很少的，有嫌在app上学习时间过长的等等，针对这些问题，老师必须随时发现随时纠正，帮助学生走出学习误区。

针对学生通过大学英语四级的需求和学习产出目标，课上讲解的过程中注意总结归纳应试技巧和提升策略，尤其是词汇积累、听力、阅读和写作技巧方面，引导学生掌握正确的词汇积累方法，学会识别听力考点，学会运用阅读技巧，掌握写作加分句型等，逐步提升学生的应试能力。

其次，课堂教学过程中，运用雨课堂，监督和关注每个学生的听课情况。除了使用雨课堂布置各种作业外，在需要的时候课上也会使用雨课堂进行小测验、造句练习或投票互评，监督学生的听讲情况，关注每个学生的听课质量。例如，在做听力题的时候，我会将听力题同时做成雨课堂课件，发布到班级中，边听边要求学生提交听力题的答案到雨课堂，这样一方面可以使学生更加专注听讲，另一方面通过答题得分，也让学生了解其听力的真实水平。为了检验学生的听课质量，在时间允许的情况下，更多的时候会在课程末尾进行针对当堂内容的小测，这样更加直观、有效。

第三，课堂教学中注意语言结构的操练，给学生更多说英语的机会，提升学生的语言表达能力。为了提升学生对于一些语言结构的掌握，讲解过程中注意多给例句，引导学生套用例句造句，从而扎实掌握这些语言结构。因为现在是小班教学，让所有学生都有机会说英语已经不是问题。

第四，作业形式多样化，引导学生探索适合自己的学习方法。目前为止，布置的作业类型有段落朗读、作文写作、对话写作、词汇例句整理、用指定短语编故事等，力求通过多样化的作业形式提升学生的学习兴趣，学会学习。教学过程中发现，很多学生学习英语的方法很低效，不会深度掌握英语词汇。通过布置词汇例句整理作业，要求学生到词典为每个词找两个实用的例句，誊写到作业本上，学生在誊抄这些例句的过程中，学会了如何整理词汇。下面是部分优秀作业的截图。

第五，耐心指导，多多鼓励，给予高度期许，引导学生追求卓越。我所负责的班级，学生普遍基础较弱，信心不足，教学过程中需要更加耐心的指导和频繁的鼓励。例如，在提问的时候，给学生足够的时间思考和组织语言，提供必要的帮助，帮助他们表达出他们想表达的意思。对于那些基础相对较好的学生，给与更多鼓励和较高的期许，引导他们摆脱或自满或无所谓或自我否定的态度，对自己提出更高的要求，追求更高的目标。

教学的路任重而道远，教授基础相对薄弱的学生更是困难重重，必须多动脑多花心思，必须不断变换模式，尝试新的教学手段和方式。经过两个月的磨合，我与我教的四个班级学生已经逐步建立了信任，现在我可以叫出来所有学生的名字，师生相处比较融洽。教学过程中努力做了一些尝试，具体效果有待未来更长一段时间的观察和检验，但是从部分学生课上课下的表现来看，变化喜人，未来可期。

供稿单位：工学院

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