为充分、高效、有序的落实教育部“停课不停教、停课不停学”，根据《kaiyun开云体育官方 2019-2020学年春季学期线上教学安排》，5月25日-5月29日我校以线上教学的模式继续开展2019-2020学年春季学期第十四周的教学工作。

本周，全校教师已陆续返校，在校园内继续进行线上授课。在疫情期间， 为了保障网上教学顺利进行，我校为每位教师配备了可移动的网络直播设备和相应的软件工具，改造升级了校园的网络设备和网络资源，改造了所有教室的多媒体设备，保证了每间教室都可以开设线上直播课程。我校教师广泛利用学校提供的各类教学资源，不但保障了教学的连续性，更有助于利用学校更新的教学设施增加同学们的学习体验感、提高教学效果。学校相关部门在保障教师在校进行线上授课的前提下，深入思考，继续完善相关工作，梳理编制了第十三周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

一、基本情况

5月25日-5月29日期间，共有在线教学课程244门、1313门次；共有同学41474人次上课；共有199位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第十四周对同学“全覆盖”的要求，基本保证同学每天在线学习。

 

   

二、信息反馈

教师们每天在“教师工作微信群”中积极主动的交流线上教学经验、反馈线上教学心得、共同提高授课效果。

国际商学院市场营销专业教师赵丽梅：“本周是线上教学第14周，一个学期的线上教学逐渐接近尾声，本周教学研讨的时候我们发现大家线上教学的一大特点是教师终于可以24小时在线了。同学们的留言无处不在。综合本学期的教学组织管理，总结以下几点体会。

1 实践往往有很多意想不到的收获，师生共同成长。本学期的实践课程我们采取了真实企业项目，对智慧建造网的线上bim技术交流会进行了推广。疫情营销的营销活动其实是喜忧参半的。对于受疫情影响严重的会展行业，营销应该怎么做。首先我们尊重企业的营销做法，按照企业方的要求逐步进行相关工作。其次，结合专业特点进行创新。鼓励同学们在完成企业工作的同时根据自己的分析进行创新。同学们在这个过程中完善了企业目前给提供的邮件营销的不足，设计了很多更有吸引力的标题，通过实践证明自己的设计是有效的。同学们还自己做了公共账号，做了H5广告链接。最后，鼓励和分享。预计可能的执行困难，结合专业课内容想好对策。a自己就不认可这个产品，何谈推销。b推广过程中也不相信邮件营销的方式可行，认为是大海捞针。C 只会自己抱怨问题多，缺少对有效解决方案的思考。做真实项目，这三点早就在意料之中，而这也是很多销售新手常见的误区和错误认识。等同学们暴露出这些问题的时候，正好结合同学们的心情和体会，有针对性地进行引导和激励。非常幸运，同学们的努力得到回报。我们收到的第一份回执，很大程度上激励了同学们的信心，转变了同学们的态度。在这个过程中同学们不仅仅是对这个项目有一个实践体会，更多的是对销售这个职业有了更深的认识。我们采取了工作日志，每日分享的做法。18级的同学们对17级同学们的工作日志的内容经验总结和个人体会做了一个云图。

2见证成长是有效的内在激励。

在多年的教学工作中，我一直在思考如何激励同学们自发地学习和思考，充分调动同学们的内在驱动力。营销专业常用的案例教学只是在提起兴趣引发思考，用管理学的双因素激励理论来分析，这只是一个保健因素，要让同学们真正地积极起来，就要激发激励因素的力量。什么是同学们学习的激励因素？是个人成长。同学们需要看到自己的成长，自己见证自己的成长，这也能够极大地树立他们学习的自信心。同学们可以自己看看自己的作业的变化。三次过程考核，回头看自己的作业。本学期我们也采用了高颜值作业的方式，帮助同学们自我欣赏，自我见证和体验自己的成长。”

 

开云在线网址 数字媒体艺术专业教师李晓雯：“本月25日是教师正式开始校园网络授课的日子，第一次去艺术楼上课，授课前先给同学们展示崭新的教学楼，大家都兴奋极了！十分期待开学回归的日子。虽然第一天换地方授课，但是老师与同学的状态良好未受影响，首先要保障网络教学的顺利，上课前进行网络测试与备课准备，合理安排意外事件时间以及教学课程环节，经过疫情这么长时间的网络课程实践，已经进入了正常稳定的教学状态。

由于网络授课，有部分实践环节受到了阻碍，但是也拓展了教师与同学们的教学、创作思维。在课程中的实践部分，同学们就选择远程小组合作的方式，教师如何保障小组实践的完成度呢？我总结到以下经验：需要实时跟进小组创作思路和具体细节的商榷、策划案的讨论与修改、前期制作筹备过程中的同学们动态（对象、地点、想法、行踪等）、制作过程的困难与问题、后期完善与修改、每一位同学的分工与想法… …网课的工作量我认为比线下更大更忙，更贴近同学们，更关注同学们，也增加了同学们之间互动交流的机会、训练了同学们的个人表达能力。在疫情之后网络学习软件助手肯定会延伸到线下教学的各个方面，让教师和同学们可以更便捷的共享知识学习。”

 

工学院计算机科学与技术专业教师方红琴：“转眼之间，本学期以线上教学的形式完成了3/4的教学任务。现阶段，教师们对网上教学的各种平台和工具、与同学们互动的形式以及教学效果检查等教学的各个方面越来越熟悉了。即使网络和平台出现了故障，也大多数能够应付自如。本学期及小学期所有的课程将采用线上教学和形式完成，教师们也大多从对在线平台及教学形式的关注转移到了如何打磨好自己的线上课堂。

我在近期主要从以下几个方面改进自己的教学过程，以获得更好的教学效果。根据实际项目开发的需求及同学们的实际情况选择合适的教学内容，并且在教学中尽量采用实际的应用进行教学。

在《前端组件化开发》课程的授课过程中，我根据同学们掌握的知识实际情况，没有直接讲前端组件化相关的内容，而是从微信小程序开发入手开始讲解。微信小程序是微信开发生态圈中比较年轻的一员，前端实现采用了组件化的技术，本身已经实现了一些底层的API，同学们在学习小程序开发过程中可以充分体会到组件化开发的优点。与此同时，可以降低同学们入门的学习曲线，让同学们快速掌握前端组件化的基本结构。

在教学过程中，让同学们使用豆瓣电影的实时数据实现一个完整的电影微信小程序，让同学们掌握真正的项目开发相关的知识。

给同学们布置课后作业时，让同学们模仿完成线上运行的网页。这样同学们不仅能够融会贯通，应用课堂上所学的知识完成作业，而且能够尽可能地从运行的网页中学到更多实用的技术。在《响应式布局》这门课程中，给同学们布置的课后作业就包含了微信发现页面、百度搜索页（局部）、星巴克首页、撩课学堂首页、携程移动首页等实际项目，同学们完成课后作业后收获很大。

随着线上教学的深入，相信今后的教学效果也会越来越好。这个过程也必将为我们后续的教学形式和教学过程产生深刻的影响。”

 

 

人文学院体育教研室教师王永：“依据《kaiyun开云体育官方 2019-2020 学年春季学期线上教学安排》的统一安排，结合国家关于新冠肺炎疫情期间防疫的有关要求，本着“安全、方便、科学”原则，制定体育专项课程13-16周课程居家上课方案，制定本学期线上考核方案、方法，使课程更加合理能达到预期目标。

在安排课程内容时使用腾讯会议小程序、微信群等，居家进行线上教学及训练。通过微信群发布训练内容及方法，每天早晨班级微信群提醒大家积极锻炼，并做出适当的引导，在思想上鼓励，在行动上做出表率，个别有困难的同学单独提出具体要求。随时提醒同学注意训练方式方法，逐步增加运动量、运动强度，预防损伤的发生，为学期末考核打下基础。

体育课程不仅使同学们居家就能得到有效的身体训练，而且让同学们能感受到运动的快乐，愿意主动积极进行锻炼身体。根据各地疫情防控情况，很多同学开始了户外有氧运动，比如跑步、打球，真正达到了运动的效果。

正如同学自己所说：疫情爆发，阻止了我们出门的脚步，但是阻止不了我们锻炼的决心，只要想锻炼，总有办法。就像我们中国一样，什么样的疾病都无法打败我们的坚韧，无法阻挠我们的抗疫信心。希望这次疫情期间我的体能可以保持如初，等回到篮球场的那一刻跟之前一样充满活力、生机勃勃！”

 

 

国际商学院大学英语教研室教师王笑然：“第14个教学周，也就是05.25日这个周一开始，老师们有条不紊地返校了。心情既激动又有些忐忑，想念着学校的一草一木，也怀念教室上课的多样性。担心学校的网络状况，返工防护，交通问题等等。早上的班车还是是熟悉的配方，见到了些久违的同事们，心情也渐渐平复了下来。

上午在新楼的教室上课，提前了半个小时到了班级调试好电脑设备，课前15分钟用手机进入了腾讯会议给大家直播了学校的环境，同学们早早的就进入了会议，可想大家也都是对学校想念至极，能在直播中看看也是很开心了。环顾了熟悉教学环节，桌椅板凳，希望让同学们的期末倦怠期有些许缓解。又让大家把视频都打开，测试了下学校的网速，是相当的给力，即使都开视频的情况下，也没有任何的卡顿。

从第14周开始，也意味着期末的临近，网课的形式同学们已经非常熟悉，也进入了倦怠期，所以结合教材的章节内容，领着同学们制作了英文简历。把每节课拆解，教材联系实际，让同学们在屏幕后面变的更鲜活，即使在网课的形式中，也可以让同学们更有效的产出。从教材Writing a CV单元的讲解，到实际的操作，学生们比想象的要有热情。都在拼命的回忆列举自己的获奖，志愿者，实习等经历。利用了第二个小节45分钟的时间，让同学们参考模板，在自己的电脑上制作简历，老师在线帮大家理清排版，找出亮点，答疑，纠正翻译问题等等。有了在线提交的同学，老师随堂给学生进行批改，优化，改板式等等，也可以让未完成的同学更好的借鉴。有近半数的同学都在规定时间里完成了自己的英文版简历。其余未完成的同学也要求晚上前在线提交完成。课堂活跃度总体上比之前的两周要好。通过一些小的活动设计，可能只是和每节课稍有改变，就会让同学们更加乐于参与其中。”

 

 

工学院数字媒体技术专业教师孙宇娇：“不知不觉已经到了第十四周，这周也是教职工返校的第一周，经过十多周的时间，网络课程已经非常平稳了。疫情后第一次在D区机房上课，心情还是非常激动的，机房的网络跟多媒体教室不太一样，笔记本插网线不能自动识别，需要手动调整IP地址。

后几周的课程是前面课程的延伸，通过4个模块进一步讲解AE的制作的方法及技巧，同时穿插相关的一些理论知识及原理原则。课程偏实践，主要通过设计的案例进行讲解分析，每个模块都会布置相应的作业，并根据内容的讲解设定作业的具体要求，下个模块开始前会集中点评作业，让同学们之间相互学习，有特色或者优秀的作业会让同学们分享制作过程及方法，以增加同学们的积极性及兴趣。课程的每个模块我还会给大家提供一些优秀的作品让大家去解析可能实现的方法，讨论并相互分享。

到了学期末，同学们上网课的新鲜感都过去了，普遍处于一个比较疲劳的状态，有些同学开始懈怠。为了保证每位同学们的学习效果，课上我会要求每位同学们把课堂的练习随时按规定的时间截图发到群里，同时也可以根据截图了解同学们的进度及掌握程度，课下我也会主动再去联系自制力或基础比较差的同学们，帮助他们解决问题并给予鼓励，所有提交的作业也会及时把问题反馈给每位同学，共性问题会在下次课集中强调。平时还会分享一些优质资源到课程群里供大家学习、探讨。”

 

 

人文学院应用心理学专业教师鲁志博：“线上教学第十四周，同学们已经熟悉了线上教学的教学方式，讲述与讨论相结合，练习与测评相结合，在教学中教师要尝试不同的教学形式，让学生对课堂感兴趣，在这里两周的教学中，我开展了小组汇报的教学形式，学生的学习积极性和热情有了明显提高，同时达到了教学效果。

线上小组汇报，分为几个环节，包括教师问题设置与通告，学生自主学习与小组研讨，小组汇报与学生点评，教师点评，教师梳理总结。接下来，我详细梳理各个环节应该注意的。

首先是教师问题设置，这是一个最重要的基础环节，问题设置的不能太简单，否则学生可以直接从课本上获得答案，问题也不能太复杂，因为学生才大一，太复杂的问题，学生都回答不出来，问题要能保证教学内容的重点和难点。

同学学习和小组讨论是最核心的环节，考验学生的自主学习能力和小组沟通探讨能力，这个阶段，教师需要多跟各小组联系，起到督促作用。

为了保证在汇报的过程中，同学们都认真的听，设置同学点评，并给予加分权。在这个过程中培养同学表达和讲解的能力，对自己客观评价和审辩能力。按照同学们的表现来看，同学们已经从被动学习逐步转变为主动学习，因为同学们需要讲授，从概念阐述逐步转变为讲授思维。

因为课堂汇报原本就是以问题为导向的，所以也达到了评估的效果。在课程结束之后，随机抽取同学进行讨论，了解他们学习的效果与困难，并询问是否掌握本章内容，做到心中有数。如果同学有疑问，在下次课，可以进行补充，例如在讲人本主义，同学们不太理解人本的意义，在下一次课，我就通过一些案例帮助他们进行理解，人本主义如何像一位母亲一样温暖与接纳。

线上小组汇报学习的方法有效的调动了同学的积极性，同学们在课下与我的讨论互动也增加了很多，并且因为分组汇报，让每位同学都有表达和展示的机会，可以有效关注到每一位同学，符合以学生为中心的教学理念。”

 

 

开云在线网址 大学英语教研室教师段玉珂：“线上授课已经进入第十四周，临近末尾，我对于线上教学的感受相比较于最初刚开始进行授课开始，有了更多的经验和体会。对于同学们来说，他们已经逐步适应了线上教学的授课形式，对于教师本人来说，这种新的教学模式让我对以后的课程设置有了更多的思考。我一直认为，相较于中小学，高校其实是在线教学和在线学习的重点实验场所，之所以说是实验场所，是因为虽然大学生的自主学习能力都非常强，同学们获取知识更加便捷，并且学习效果可以及时反馈。同学们可以通过打字，举手，发言等多种形式表达观点，参与课堂互动。通过腾讯课堂及腾讯会议等app实现一对多授课，还可以同步播放课件、音频、视频等。借助软件的多种功能，还可以演示重点和思维过程。

每周三我们教研室都会定期教研，大家一起分享在教学过程中遇到的问题和解决方法，有哪些好的授课方式，分享优秀的教学资料，这也让我收益良多。我还经常观摩其他老师的一些课堂，改善我自己的线上教学环节。比如说可以运用考勤平台上的点名和表现分数计分的功能，实时进行授课过程中的计分，所有的同学们都可以看到本节课的表现分数，同学们回答问题即可加分，这极大地促进了同学们回答问题的积极程度，对于其他同学来说也是一个鼓励。除此之外，我认为在开始线上授课前，资料准备一定要充足，内容最好是线下授课的1.2倍，因为平时授课需要提问的时间比较长，各众资料最好归档放好，避免措手不及。也可以尝试自己录制课程。我还发现在上课时，任务型教学法很适合线上教学的模式，多鼓励同学们自己操练，可以采取演示–操作–展示的模式来设计教学环节，同学们通过完成任务，随后我进行点评，可以抓牢同学们的注意力。不过各个环节的时间要控制好，可以用计时器来辅助进行计时。例如我把同学们进行分组，分享给他们女王演讲的内容，让大家当老师来进行授课，我进入到每一个同学的小组讨论中去，聆听他们的讨论，适时提出自己的意见，主题有深度和意义，同学们参与度高，课堂完成的效率也好。”

 

                    

 

我校开展线上教学已三个月，在学校各部门的支持下，教师们不断完善线上教学设计、调整授课细节、重视学习效果、用自己的汗水和努力践行着教书育人的神圣职责。教师们在充分发挥平台功能的同时，为了帮助同学们克服没有教材，缺少学习材料的困难，教师们将每节课的内容进行分解并设置为若干问题，结合问题与同学们进行讨论，总结本节知识点。由于在线上教学中需要不断进行切换设备、资源的操作，对同学们的专注度形成一定的挑战，教师们采用上课提问、虚拟“举手”发言讨论以及小测试等方式保证同学们集中注意力、高效率吸收知识。

大部分教师们最大程度克服了线上教学的弊端，认真备课，讲课生动有趣。对一个问题的解答，教师们既可以深入浅出，又可以旁征博引，引发了同学们的浓厚学习兴趣，教师们也从最初对网络学习方式的无所适从发展到现在的得心应手，相信每一位教师都已从这次线上教学实践中收获了进步和成长的喜悦。

此次大规模线上教学，是一次推进教学改革的良好机遇。我校将把握这一契机，在盘活已有教学资源的同时，充分利用线上优质课程资源，不断推进在线教学资源和平台的建设。在线教学不受时间地点的限制，学习资料也更加丰富。如果能继续发挥线上教学的优势，教与学的效率一定能得到进一步地提升。线上教学与面授教学经过结构化整合，也将进一步构成完整的教学生态。

 

 

供稿单位：教学事务办公室

编辑发布：宣传中心