为落实教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，根据《kaiyun开云体育官方 2019-2020学年春季学期线上教学安排》，4月27日-4月30日我校继续实施2019-2020学年春季学期第十周线上教学工作。

本周，学校教务管理人员认真负责，每天进入线上课堂开展巡查工作，密切关注线上授课的开课情况和教学质量，及时了解同学们的需求和反馈，尽最大可能保证教学工作平稳推进。二级学院各级领导持续对在线课堂加强督课力度，并加入相关课程学习群，做到课程群进群全覆盖，便于及时了解线上教学组织、师生互动情况。学校在总结和反思前九周线上教学情况的基础上，梳理编制了第十周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

一、基本情况

4月27日-4月30日期间，共有在线教学课程248门、1188门次；共有同学37833人次上课；共有194位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第十周对同学“全覆盖”的要求，基本保证同学每天在线学习。

 

二、信息反馈 

为确保新冠肺炎疫情防控期间线上教学质量，总结推广先进线上教学模式，进一步推进线上教学工作高效有序开展，4月27日我校以线上形式召开“线上教学工作管理会议”，全校全体教学管理人员出席会议。

副院长徐胜云充分肯定了全校教学管理人员本学期以来开展的各项卓有成效的工作，感谢各位老师的工作和付出，保障了学校教学的正常开展，各个团队、部门之间的团结协作也有了长足的进步。对于下一步的工作他要求，各二级学院要逐个落实毕业生的各项学分，列出学生所差课程和学分的清单，毕业设计的论文工作要注重质量，学校将对各专业的论文规范性工作进行评比。

教师们每天在“教师工作微信群”中积极主动的交流线上教学经验、反馈线上教学心得、共同提高授课效果。

国际商学院金融工程专业教师李繁荣：“现在虽然还不能返校学习，但老师和同学们经过半个学期的线上学习，已经完全适应了线上教学的模式，每天都轻车熟路地登录腾讯会议，学校的微信考勤系统，雨课堂，而且也已经设置了周期会议码，方便同学们随时登录。在上课前，同学们在腾讯会议中通过老师桌面共享的签到码扫码签到，签到结束后同步进入雨课堂等待上课。在课间休息后我会通过微信考勤系统再签的方式督促同学们及时回到课堂。而且我一直用另一部手机以同学们身份登录进行监控，这样上课过程中可以通过这部以同学们身份登录的手机监控网络的具体情况，有任何异常情况自己会在第一时间知道，可以让课堂更高效。因为课程性质的原因，以前采用的线下教学能够通过板书很好地展示知识结构和思维过程，同学们的听课状态能够很好地把握。

现在的线上教学中，为了及时了解同学们的听课状态和听课效果，我会不定时地对同学们进行提问，通过这样的方式把握同学们的听课状态，并利用雨课堂发题，通过答题反馈来了解同学们对知识的掌握程度。在前面几周中雨课堂发送的题型以选择和填空为主，但通过几周的比较发现部分同学没有认真对待，所以我调整了题型，同步采用了主观题，虽然同学们答题需要的时间更长，可能有一些影响课程进度，但是相对于选择题和填空题，主观题能让老师更好地发现同学们学习中的细节问题以便及时指导。对于需要较多思维展现的部分，我除了会在课件中采用动画的形式展现外，还可以通过手写板给同学们展现也是一个有效的解决方式。总的来说，虽然疫情给我们带来了不便，但我们会通过线上教学过程中发现的问题而迭代改进，一直努力，没有最好，只有更好。 ”

 

开云在线网址 视觉传达设计专业教师张欣欣 & Noelle Cooper：“突如其来的疫情，改变了传统的授课方式，在结合前两个月的授课老师经验分享后（一个人对着麦讲，不知道同学们接受度，理解度；有些同学们挂机的情况等），第九周开展的版式编排课程里，基于理论课程以及实践实操每个环节的授课方法和手段的调整。

前期大量的理论概念和晦涩的专业词汇，采用案例问答方式，与同学们连麦以及聊天框，线上线下发表心得感受的方式，在分析与对比中将理论进行讲解。

课上问答结合课后笔记的方式，感受和内化相结合，把知识作了解构，同时启发引导同学们自己构建的方式展开的教学实施方案。

这种方式，同学也觉得参与感很强，在大量案例对比中吸取到很多专业知识的概念以及操作的手法，目前对于课程节奏和进度都比较满意。

四周的课程，感谢领导对国际化的支持与鼓励，从5月份第十一的课程开始，引入爱尔兰设计师一起展开线上授课，目前还在对接课程的安排与计划。讲课程继续深入并做好衔接。”

 

 

工学院物联网专业教师庞艳杰：“本周的教学环节有了新的内容，多门课程开始了实验，实验的课程形式和理论课程形式有很多不同， 教师上课时软件已经是安装好的，如果给同学们演示安装，建议采用小视频，我将视频发到群里，同学们观摩安装，有问题的马上解答，这样保证多半同学们安装顺利，个别同学们的问题可以课下和老师在线进一步解决。

小视频制作的方法有很多种，常用的可用微信，我是用录屏软件和微信结合的方法。本次我设置3个实验任务，有递进的关系，同学们先完成前面两个，增强了信心，再完成第3个比较难的任务，我提出问题思考，让他们带着问题去设计系统和解决仿真中遇到的问题。

仿真结果说明的问题，加深了同学们对于理论的认识。同时布置课后思考题和实验总结，让同学们把收获都记录下来。因为第一次实验，同学们对软件的安装和使用还需进一步熟悉，所以课后在在线学习群会回答同学们们关于软件的问题。

有的软件比较小，可在线发到群里，有的课程的软件却比较大，可提示同学们课前在百度网盘下载安装，课上再对有共性的问题统一回复。

综上所述，本周的课程形式由于实验的加入而引入了更多的在线教学工具的使用，同学们对于各种工具软件使用效果还是挺好的，相信在以后几周的课程中，因为实验的加入，会越来越丰富。”

 

                

人文学院体育教研室教师李慧子：“依据《kaiyun开云体育官方 2019-2020 学年春季学期线上教学安排》的统一安排，结合国家关于新冠肺炎疫情期间防疫的有关要求，本着“安全、方便、科学”原则，制定的体育专项课程居家上课方案，同时使用了“班小二”小程序。在周三进行的理论课教学中，我申请了“耿丹体育课” 线上公众号用于发理论课相关的知识和考题。

居家课程包含 1、专项技能练习。2 专项体能练习。3 身体综合素质练习。4、疫情预防小常识、专项理论讲解、运动训练学、体适能练习方法讲解。经过几周时间的尝试，通过同学们们的反馈，课堂收到了良好的教学效果。

目前体育居家练习已经是第九周了，每周的理论课学习在公众号发布了关于专项技术的理论知识。同学们能够全面掌握“班小二”小程序与微信联动的教学模式。在上交作业方面相比前几周熟练很多，根据之前同学们进行的反馈，课程的细节也在不断地调整得更加合理，存在的问题不断修正中。”

 

 

国际商学院大学英语教研室教师陈飞飞：“教学周时间已过半，同学们对于最初线上学习的热情逐渐减退，但同时教师和同学们都已形成一套教学模式，所以效率也比期初有所提高。为了让同学们继续保持对线上学习的热情，我也从多方面丰富学习形式，巩固教学效果。

最初的作业同学们都提交到考勤系统，但在同学们熟悉了线上学习后，也借助多样化的作业平台，布置相关内容的练习，拓展课外练习的形式。由于英语更注重技能的使用，所以也会在完成讲解内容后，给定话题让同学们课后准备个人展示，在课堂上利用腾讯会议展示准备内容；也使用过读者剧院的方式，让同学们锻炼口语表达。相对于教室中的展示，同学们在屏幕前展示有更大的安全感，表达时少了些紧张情绪，展示的内容也更丰富。

为了使更多的同学们参与到课堂讨论中，一直都记录同学们在腾讯会议发言的情况，点名问答的情况直接记录在考勤系统中，同学们文字的回答也会保存在word文档，其它的课堂问答形式会通过问卷网记录。关于其它提高教学效果的授课方法，教研室的各位老师也一直都在探讨分享，希望能够在后续的教学过程中做到更好。”

 

 

人文学院大学英语教研室教师杨爱欣：“本周在线教学继续平稳进行。在前九周的经验积累下，教师已逐渐形成了充分利用多种线上平台开展课前任务布置预习知识点–课上讲练结合并引导同学们理论联系实践–课下巩固与复习知识点的教学整体设计，并根据单元内容的不同，配合相应的创新内容。同学们也由原来的被动接受课程内容，逐步开始主动与教师在课下探讨如何更好地提升在线课程课程体验与效果。

随着学期过半，同学们们对于在线授课的模式与创新也有了自己的新要求，教师也意识到同学们的变化并通过努力带给同学们更好的学习体验。通过听取其他优秀教师的在线授课、培训以及与同学们进行探讨，教师也对自己的在线课程进行不断优化。结合学科特点以及后半学期教学内容，教师重点从丰富课堂互动模式、优化课程活动设置以及改善最终学习产出等方面着手，努力提升同学们的课程体验。结合与同学们代表座谈以及对每位同学们本学期学习情况调查情况，教师在日常的在线教学中，尝试鼓励并引导同学们，将语言课所学内容与本专业课程内容相结合，学以致用，鼓励同学们阅读原文经典著作或专业著作，并启发同学们充分利用在本专业所学专业理论知识，如:人的智力、记忆规律与情绪的相关概念与理论应用，帮助并指导同学们开展学科交叉，灵活并富有创新性的应用所学知识，更快更好地改进自己的学习过程，也力争为后期的职业规划与发展奠定一定基础。此外，针对班级同学们水平不一致的情况，教师进一步尝试分层教学，通过关注不同的同学们群体和需求，努力为同学们们提供更好的学习体验。”

 

 

人文学院汉语国际教育专业教师高青：“自开展线上教学至今，在解决了技术、操作等问题后，教师的关注点更多的集中在如何利用线上教学的优势达到最佳教学效果上。

现如今网络课程资源丰富，精品慕课课程面向社会免费开放，线上教学可结合慕课资源丰富课程内容。教师在备课之初可根据本节课教学内容截取相关慕课资源的一个片段，10分钟以内为宜，插入在课程中，为同学们提供不同的学习思路或学习感观。教学软件的分享屏幕功能使用便捷，教师可提前将视频缓冲好。但观看视频也应有的放矢，需提前给同学们布置思考任务，带着问题去观看视频。之后就视频内容组织开展在线讨论。在教室上课时也曾使用过网络视频资源，但是很多资源下载不了，只能在线观看，而教室网络时有卡顿，线上教学就很好的解决了这个问题。

线上教学由于网络环境的限制，教师并不能一直看到同学们的学习状况，这就需要在教学环节上随时有能够检测同学们听课状态的设计。教师可以结合教学内容，多设计一些选择题和判断题，穿插在不同的教学步骤里，要求同学们迅速在讨论区作答，一方面可以检验教学效果，看同学们是否掌握知识点，另一方也可查看同学们听课状态，是否在跟着教学节奏认真听讲。选择题和判断题等小题的作答可在十几秒到一分钟之内完成，不像论述题等大题需要较多思考和输入时间，而且能够帮助教师快速筛查出未听课的同学们，在之后的教学过程中可以专门请这些同学们回答问题，提醒同学们认真听课，积极参与课堂。”

 

 

开云在线网址 环境设计专业教师刁淑会：“《软装陈设艺术》是针对环境设计专业室内方向同学们制定的专业实践类课程，属于设计实践类课程，要理论讲授与实践相结合，正常课程设置，前期以讲授为主，后期以实践为主，实践期间，需要老师阶段性一对一指导，由于疫情原因，我调整了授课方案，将最终将要完成的设计任务分布在每天的课程中，课堂练习辅助大作业完成。

授课前期，经过了前期调研，发现同学们有台式机的不满30%，大部分同学使用配置较低的笔记本电脑，另有20%同学们没有电脑，部分专业软件无法使用，授课时调整了理论与实践的比例关系，加大了理论讲授部分内容，实践内容以ppt汇报，拼图，手绘等形式呈现，并保证与同学们网上互动交流。

软装陈设艺术每次课程为4个课时，我对4个课时进行了阶段性划分，分为了6个步骤，课程开始点名的时候，给每个同学一个编号，方便中途考勤。当看到人数不够是，看一下编号，别轻易的察觉，谁没有在线上了，实验效果良好。

大家的生活已经离不开电脑，离不开网络，离不开手机，那就充分利用网络资源，调动大家的网络积极性，让同学们从追剧，玩游戏，引导到关注设计公众号，看设计新闻，哪怕是刷抖音，也下意识的去看一下设计相关的内容。审美实在潜移默化中培养起来的，艺术涵养也会慢慢培养起来。每天看一点，每天学一点，每天记一点，每天都在进步。课前通过微信群分享自己觉得最好的，同学们进行评价。

每次课程结束之后，会把新的课程内容告诉大家，同学们不用我提醒，也会针对性的去看一些相关知识内容，从填鸭式的灌输，转变为大家自主搜集知识搜集资料整理资料分享资料。

在授课过程中，已然存在很多问题，个人对于时间的把控力比较弱，常常讲授知识过多，同学们的作业汇报时间不够，对于作业量的问题还在探索，在后期授课过程中，会及时调整。网课一对一指导沟通成本比较高，通过微信指导、会议语音进行指导效果一般，还在探索新的方法。”

 

                    

当前，我校线上教学已平稳运行至第十周，广大教师们已经充分适应线上授课的模式，并已做好本学期完全采用此方式授课的准备。因此，接下来的工作重点应由“保运行”的基本要求向“提质量”的深层次追求转变，全面促进我校教学质量的提升，具体措施如下：1.继续遴选并推广优秀教学案例，激励广大教师相互借鉴、提升教学效果，形成可复制、可推广的典型教学经验和模式；2.加强线上教学质量监控与督导工作，动态掌握线上教学运行基本数据，在保障线上教学目标和线上教学质量的前提下，给予老师更大的线上教学自主权；3.根据学科特点，强化对同学们的学习要求，精心设计期末考核方案，增强其自主学习的积极性和主动性，依托同学们对于学习效果的反馈，鼓励教师及时调整授课模式、授课节奏以及答疑交流安排等。

 

 

 

供稿单位：教学事务办公室

编辑发布：宣传中心