新学期初始，我校为了提高课堂教学质量，教学督导听课试点首先在信息工程学院全面展开，以严“督”重“导”为基本思路，组建课堂教学督导组，实行集中听课制度汇聚课堂，将每堂课“教授”与“学练”列为督导重点，从不同维度进行听课评课，不断助力和提升教育教学质量。

教学督导评课评价由四个指标体系组成，一是专业督导教师评价，二是行政教学督导教师评价，三是授课教师自我评价，四是课堂学生体验评价。集中听课不提前通知听课教师，以多维度评价反馈问题为导向，课后督导专家与授课教师面对面交流优点、不足和交换意见建议。通过听课体现出，我院教师以立德树人为根本，坚持“五育并举”，以学生为中心，在讲授专业知识的同时，结合学生的个性特点，因材施教，注重提升教育教学水平，探索课程教学方式方法，呈现一贯良好的教风学风。

目前，教学督导组听取课程30门次，涉及授课教师30位（占比100%），全面覆盖信息工程学院5个专业与2个教研室。根据反馈意见，学院授课教师在多个方面成绩斐然，如：教师对授课内容熟练，经验丰富；授课教师线下线上教学组织有序；授课过程中，与学生积极互动，及时掌握学生学习动态；案例式、实操式教学较为突出，有利于师生之间的沟通互动等。此外，在课程教学督导过程中，也发现不足，并提出教学建议，如：个别学生未能按时到达教室、未上线或听课不专心等现象，授课教师应加强线下和线上教学管理，强调学习纪律，建议通过点名提问环节等考核内容的方式对学生进行约束；学生对接受知识的理解层次不同，可设计知识点的难易程度，使分层教学更行之有效。