授课心得

工学院——工程管理——申玲玲

2020年上半年，持续一学期的线上授课教学，在过去的一学期，老师同学们都时隔着屏幕互动、交流。9月7号终于迎来了开学，回到熟悉的讲台，见到久违的老师和同学们，即使隔着口罩，也能感受到同学们脸上洋溢的喜悦——“终于遇见了敬爱的老师，看到了亲爱的同学们”。

一学期的网络授课，让我在教学思想上有了更深刻的认识。我更加的认识到，“教——学”这个过程，最好的状态应该是老师的“教”引导学生的“学”。老师是学习的促进者，而不仅仅是知识的传播者，更应该是学生学习的引导者，学生应该是学习这个环节的主体，老师应该引导学生学会学习。在课堂上，我们不应该一味的追求知识的输送，更应该注重的是学生的理解、运用情况。因此，在课堂上，我更注重与学生的互动，让学生主动积极的投入到学习中。

在教学工具上，借助学校新的教学设备，教学效果有所提高效果。讲课过程中，教师可以直接在投屏上批注重点内容，这样更能吸引学生的注意力，学生也能够更好的抓住重难点，课堂能够积极的讨论。同时，新设备能够及时的保存教师的板书，方便学生课后复习。设备支持腾讯会议，对由于疫情未能返校上课、请假的学生来说，学生不仅能够同步看到教师授课的ppt内容，同时能够及时的关注到教室的上课环境、气氛，可以实时的与教师、同学互动。

图1 -1、1-2 腾讯会议同步课堂

在教学方式上，授课过程中同步运用雨课堂，学生可以及时的截屏记录重难点，方便学生课后学习笔记、心得的整理，同时，对学习内容，及时运用雨课堂进行测验、讨论，能够及时反馈学生对知识的掌握情况，进而能够及时调整授课步调。在《建筑工程资料与管理》的授课中利用小组作业，让同学们就个别问题展开探讨、总结，通过学生自我对知识的探索、分享，加深对知识的理解，让同学们在探索的过程中，掌握知识，加深记忆、理解，教师在同学们分享的同时，对于不合适的内容及时的予以纠正，并将对知识系统的讲解，分片式的穿插在同学们分享的过程中，加强课堂的互动性。

图2 利用雨课堂及时了解学习情况

在对教学方法适应教学对象上，针对《工程力学》的授课中面对的是刚入校的大一学生，考虑同学们，新入校，尚未适应大学生活的特殊性。在最初的授课中，鼓励同学们，给予大家充分的学习动力。在课堂中，注重同学们对知识的理解，并能够通过个别同学在黑板上演示解题过程，通过个例问题的展示，让同学们主动的发掘共性问题，在每个知识单元结束后，通过相关习题的练习，巩固知识点，使学生能够自行总结受力图、受力分析的思路，对同学们的表现给予积极的肯定，为了鼓励大家积极思考，对于主动回答问题的同学，我及时的在考勤系统中给予表现加分的认定，鼓励同学，并激发其他同学们积极思考，在整个教学中，结合大一新生刚入校的特点，对学习中取得的成绩，给予肯定，加强同学们学习信心和动力。

愿在接下来这学期的教学中，能够不断地提高自己的教学水平，不断的履行教师领路，学生为学习主体的原则，当好同学们在大学这个重要学习生涯中领路人！