工作心得

记得教师节之际读到的一篇文章，题为 《教师是一个国家的风水》，这真是对教师最好的诠释了。

近期为系里学生做了实习答辩指导，可以说感触良多，从而思考了很多关于学生学习与就业的问题。在此，分享几点学生在答辩过程中发人深思的现象。

首先，大部分学生在参加实习前不清楚实习目的，这里所说的“不清楚”是指学生仅把实习当作老师安排的任务，但不清楚应该怀着什么样的心态、带着怎样的问题去参与工作，从而使自身能够在短时间内得到质的提升。举一个简单的例子，一名学生参与了国内知名酒店的工程技术工作，并展示了很多从酒店要来的工程图。这本应是一次难得的学习机会，但正因为学生在实习前没有充分准备，所以在而后的工作中没有了解到实质的内容。向学生询问时，甚至不知道酒店有多少客房，部门有多少员工，更不要提工程图为何如此设计、建筑中使用什么标准的材料了。十几天的时间里，只是跟着别人到处看，到底在看什么也是很模糊的。

其次，学生普遍在实习过程中缺乏对所做事情的思考，也就是缺乏“好奇心”，不会问“为什么”。在学生汇报过程中经常可以听到“他们让我干这个”、“我按照他们说的做了什么”之类的话。我们不能说学生错了，因为从他们的描述中能够感受到满满的自豪感，所以我们要对他们所的付出的时间和精力予以肯定和鼓励。可与此同时，我们看到这些年轻人丢失了对获取知识的猎奇心。再举一个实例，一组学生参与了某地的古镇旅游改造项目，他们按照要求配合绘制效果图，从展示的图片中可以判断学生已经熟练掌握绘图软件，这也是让他们引以为傲的事。但向他们提问时发现，这些年轻人无法解释图中的设计理念，甚至对于所改造古镇的文化背景、地势地貌等基本要素毫不知晓，只是按照要求加班加点地完成了工作。

仅例举两个实例，相信大家已经能够从中感受到问题之所在。当然，这些事在一些人看来像是鸡蛋里挑骨头，可能还会认为大一大二的学生，能够做到这样已经很好了，没有必要较真。但如果作为教师的我们都不能够正视问题，又如何能够使学生更加完善呢？

学生到学校学习，不仅要掌握专业知识，更应该触类旁通地提升自身的文化软实力。“文化”二字包罗万象，可以是历史、地理、文学等，也可以是一些人类社会学科，如心理学等，这些科目不应只在某些特定专业教授，而应该形成普及化学习。如此，学生才有可能拥有相对完善的人格。所以，教师是一个国家的风水说得实在贴切。我们的工作不仅是要向学生传递技能，更有责任为国家培养出更多优秀优质的人才。在工作的时候要坚定内心的信念，一名教师的力量是无形又强大的，我们所做的每一件事、说出的每一句话都有可能影响他人的一生。