一课两人、一人多课

――机械工程系教学任务安排体会

2010.9月起，开始试行“一课两人”，即每一门课程至少有两个老师可以承担主讲，但是这两个老师不一定同时担任主讲任务。系里先后有《机械制图》、《机械工程概论》、《理论力学》、《机械原理》、《机械零件》、《互换性与测量技术》、《电气制图》等课程实现了“一课两人”。

这样安排有如下优点：

1.建立起便于操作的教学研究小组，使教学研究活动自然地开展起来。在率先实现“一课两人”的《机械制图》课程中，具有丰富教学经验的董克强老师经常带领着张进、刘卫华、安育红等年轻教师进行集体备课；在《电气制图》课程中，赵彦威老师和朱燕丛老师在制定教学大纲、遴选教材、设定教学内容和习题设计等问题上经常沟通商量。

2.能够应对教师因身体原因带来的冲击。学院教师中处于育龄期的女教师多，2010年机械系共有3名产妇和1名孕妇。由于她们所任课程多数属于一课两人，才使得在3个产妇在孕期均有一周以上的病假时，仍然保证了教学工作的连续性。

3.能够平息教师非正常离职引起的危机。2010年4月，诸传宗老师的离职甩下的《机械制图》课程，有相应的老师接了该课程，实现了平稳过渡。2010年11月，姜冠亭老师的离职，也有相应的老师接手了课程，保证了教学任务的正常运行。

4.为教考分离以及精品课程建设奠定基础。只有一个人主讲的课程，无法实现教考分离，也不满足精品课程建设的团队要求。

独立学院要留住最好的教师，就要优胜劣汰，而教师寻求个人的更好发展也有人会选择自动离开。正所谓：“铁打的营盘，流水的兵”。人才市场的需求千变万化，即便合同或者协议上有规定：“到学期末才能够离开岗位”，也会有很多情况不能按照要求执行。教学有自身的规律性，教学需要研究，学院需要对学生负责，需要保证教学过程有秩序地进行。

“一课两人”不失为提高学院教学质量、保证任务稳健运行的一个办法。