时间过得真快，转眼间我校已经进行了6周的线上教学，如何提高线上教学质量，让每位学生的居家学习不走过场，是目前形势下老师们共同关注的一问题。对此，我分享一些线上教学的认识和体会做一下分享。

线上教学不同于线下，教师与学生处于时空分离状态，教师的教和学生的学依靠视频衔接，互动反馈受限，学生是否真的在学习？学生是否脱离教学视频做自己的事情？线上教学是不是只是教师的“单口相声”？本人认为只有学生学习的内驱力被激发出来之后，才可能积极主动地思维和探索。与此同时，学生个人的学习兴趣、自控能力、学习习惯等也严重影响学习效果。因此，线上教学质量与学生个人学习环境、学习态度、学习习惯密切相关。为了提高线上教学质量，我主要做了以下几点努力：

1.前期准备

线上往往更需要老师的上课能力与互动技巧，因为面对的是屏幕另一边不可控的学生，所以，老师需要引起学生的兴趣并吸引学生的注意力，需要有好的屏幕影响力，让学生们能更有效率学习。我一般要在上课前45分钟前进入会议，面对镜头练课，热情满满面对每一次课程。为了确保过程中不会出现意外，我至少要预演1遍，熟悉整节课内容。

2.让学生充分预习

提前将教学重点通过建筑云课发放给学生，让学生先通过微课自主学习、独立思考，记录自己的学习难点。并告诉同学们老师会有课后或随时云测试，这样做，学生明确了听课的重点，教师明确了讲课的重点。“讲”与“听”一致，是教学有效性的保证。

3.低起点慢节奏的线上授课

线上教学需要尽量降低教学起点，多做知识铺垫，放缓讲授节奏，教学语言需清晰、响亮、简洁，语速平缓，给学生留够充分理解教学内容的时间。

4.全员参与。

为了将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，课前用微信考勤点名签到，课中和课后云课签到，通过课前检查、评讲作业，课中提问、控屏指导，课后布置作业、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生作好记录，并反馈到班级群。每堂课都要点到5-10名学生，检查他们的学习情况，对学生会是一种有力的督促。

5.巩固性练习

为了巩固教学重点和难点，我布置了更多课后作业，逐一批改找出问题所在，这样让学生重温教学内容，解决实际问题，进一步消化、巩固学习重点。同时课前将微课发给学生预习，课中对授课内容录屏，发到课程群，让学生在预习和练习中反复观看，对于基础知识比较薄弱的学生来说，效果会更好。

作业

发学生群的部分录屏

6.要精心育人

虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注，否则一天也维持不下去。所以，教师要自觉承担起育人的职责，一刻也不能放松。一是要有通盘考量，二是有针对性地教育，三是及时和问题学生交谈，有必要与家长沟通。

总之，线上教学有其自身的特点和优势，需要教师不断探索教学过程中的针对性和有效性。同时要关注培养学生良好的生活习惯，以疫情为契机，授课过程中有针对性地加强防疫知识教育、珍爱生命教育、感恩教育、身心健康教育、人与自然和谐相处等正确观念的教育，引导学生参加力所能及的家务劳动，开展广泛而有益的阅读活动，指导学生培养个性特长等，帮助学生丰富居家生活，全面发展，健康成长。只要我们勤于思考，不懈努力，我们就可以有效提高线上教学的质量。

工程管理：张淑红