3月21日下午，我终于有幸参观考察了北京市大兴区蒲公英中学，与蒲公英中学的举办者郑校长，以及热心公益事业的赵老师等蒲公英中学的老师们座谈交流，经历了一场心灵之旅，在这里也分享一下自己的心得体会。

一、教育的真谛

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。爱满天下，乐育英才。生活即教育，社会即学校，教学做合一。”

虽然国内外学者对教育有不同的说法，但是对教育的根本看法是一致的，就是教书育人，利国利民。来蒲公英中学，我从老师的言传身教、孩子的满脸笑容里，从志愿者发挥所长的行动、校长身体力行的画面中，感受到了教育的真谛。 

本人曾走访过国内外多所大中小学，有公立院校、国际学校、私立学校、乡村中学，每个学校都践行自己的教育理念，但是对许多学生来说，选择并不是公平的，如果想学习更多特色课程，开拓视野，享受更多教育资源，那就要支付高昂的学费，而且这是大多数人都认同的教育模式。但是在蒲公英中学，我们看到了每个孩子受教育的公平，甚至比一些公立院校能享受更多更好的教育资源，践行了陶行知先生所说的“爱满天下”的精神，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”成为了蒲公英中学办学的宗旨，“学生身心健康地成长，成为正人君子，并有能力回馈社会”成为学校成功的唯一标志。

二、管理的升华

蒲公英中学还有一个非常值得我们学习的管理特点，那就是蒲公英社区，把中学当成一个社区来看待，那她的功能本身就是强大的，囊括的东西也更多，社会价值也会更大。在我们学习德鲁克博雅管理《管理的维度》这一章节中学到：每一个机构，无论它是企业、医院还是大学，它的管理当局都面临着三个同样重要但有着本质区别的任务：一是深入思考并且界定机构的特定目的和使命；二是让工作富有效率，使员工有所成就；三是管理机构的社会影响和社会责任。

在我看来，蒲公英中学完美实现了管理的三大任务，并且加以升华，蒲公英中学从办学开始就很清楚她的使命和目标，并且一直坚持，从未放弃；蒲公英中学带领学生、老师、志愿者一步步走来，跨过了一个又一个台阶，我想让老师和志愿者坚持下来的原因，不仅仅是热爱这份工作，更重要的是有所成就，能体现自身价值；最后，蒲公英中学不仅让老师和志愿者有所成就，也带来了深远的社会影响力，肩负起了社会责任。正是因为实现了管理的三大任务，让我们这些旁观者看不到管理的任何痕迹，一切井然有序，却又能看到无限的能量。我们参观蒲公英中学的时候正好是周日，本来是老师和学生休息的时间，但是却看到老师依然坚守岗位，志愿者热情地指导学生进行演奏。蒲公英中学老师、学生、家长、志愿者、政府、捐赠方六位一体的社区功能，撬动了无限的资源，形成完美的闭环，实现了真正以学生为中心的教育理念。

三、对我们的启示

在当天的座谈中，很多老师谈到了蒲公英中学和开云app官方网站入口 的相同之处和不同之处，在我看来，虽然有很多地方需要我们学习和借鉴，但是我认为有两点比较重要，非常值得我们学习。一是生动鲜活的案例，蒲公英中学不论从教师、志愿者还是学生的角度，总能说出很多打动人的故事直击心灵，也为蒲公英中学持续得到社会关注起到了很好的宣传作用。我们开云app官方网站入口 需要挖掘自己的故事，正如人文学院李洁院长所说，在耿丹，每一个生命的故事都能被听见。我们要让学生与老师产生共情，教育才能真正做到言传身教。二是需要完美地践行管理的三大任务，蒲公英中学六位一体的社区模式值得我们学习和借鉴，并且耿丹也拥有非常丰富的资源，但是却缺少整合的功能，以及需要探讨如何实现闭环。

最后感谢胡老师和郑校长的辛苦付出，在你们身上让我们看到教育者的大爱，今后会以你们为榜样，不断自勉。

编辑发布：宣传中心