2019-2020-1学期第十一周和第十二周，学院教学卓越与创新中心组织赴波士顿一期学习的19名教师举办开放课堂，展示美国培训及交流分享会的学习成果。林游岚博士走入每一间开放课堂听课，并在课后及时给予点评和反馈。

教师们在课堂上采用了丰富多样的教具、活动方式。有的采用雨课堂进行授课及活动计时；有的增加了竞争环节，先选先得；有的用活动带入理论概念，“做中学”；有的在学生发言后进行追问，给学生解释的机会，鼓励学生发言。很多教师提出困惑，教学法如何在自己的课堂上长期使用？增加学生活动、讨论、汇报的环节，感觉课程时间不够，课时紧张，教授不完知识，也怕浪费学生时间。林博士给出建议：学生刚入学就训练讨论，让学生习惯，汇报前给出框架，梳理学生的逻辑思维。教师们一定要学会时间管理，进行课程重构。

林博士提示要“以学生为中心”，在课堂上应给予学生更多时间进行展示；将教学方法倒置（逆向设计），先提出案例进行分析，再推出定义；增强课堂管理，增加奖惩制度，多让学生思考，多给学生提出启发性问话等；提前设计课堂活动，调动学生的课堂积极性，引起学生的学习兴趣。开放课堂的最后一天，教学卓越与创新中心组织开展了“波士顿一期开放课堂分享会”，邀请了学院教学副院长徐胜云及下一期准备去交流学习的教师们参与。

林博士回顾这两周的课堂讲授情况，提示教师们要“教的少，让学生学的多”；要让学生“学一知十”；逆向设计课程；培养学生高层次思考能力，提出启发性问题，推动学生思考；训练学生的表达能力、分析能力、判断能力、观察能力、推测能力等。

各位开放课堂的教师分享了这两周上课及听课的心得体会。张淑红老师：要“以学生为中心”，让课堂充满激情；陆娟老师：学习其他课堂上的闪光点，“雨课堂、小老师、课堂欢乐、让学生主动上台（加分、评分技巧）”；陈琳老师：学会“做减法”，减少教师讲的部分，把更多的时间给学生，在课堂上给学生安全感、爱，给予鼓励；王晓欢老师：思考教育是什么；黄俊莲老师：让学生做随机分组程序，在今后课堂中使用；赵艳老师：讲课节奏方面教师稳住、学生才会稳定，大一时要教会学生转变学习方法、听课方法，为大学四年学习打基础，教师们要团队合作；赵彦威老师：找到EU后，要重构课程；李朵阳老师：激发学生专注力，要注意“教姿”，教师做到言传身教，课程要有意思，感染学生；娄焕志老师：以前在课堂上教师讲的太多，今后要融入教学法；李明老师：在课堂上找问题，让学生自主学习；李恒老师：线下教育是情感目标的达成、教师的存在很必要，对教案要深入的了解，不能总发现学生的错误、要学会发现学生的成长发现他们学到了什么，要克服教师个人的小习惯、小情感，以学生为中心。最后胡万里博士总结，要时刻记得教师的“初心”。

在这紧张愉悦的两周中，19名不同学院不同专业的教师，共进行了20堂课程的展示。各位教师不同程度的采用了波士顿学习到的教学法，在课堂中努力做到”I do, we do, you do together, you do along”，并初见成效。这期间，许多未到波士顿培训的教师到场听课，感受“以学生为中心”、调动学生积极性的课堂环境，聆听林教授的点评。相信教师们在今后的课堂上继续采用“以学生为中心”的教学法，假以时日定会为开云app官方网站入口 的课堂带来新的气象。

          

 

 

供稿单位：教学卓越与创新中心

编辑发布：宣传中心