经过返校后第一周的激动与忙乱，这周进入了稳定有序的状态，开启有条不紊地工作学习。本学期我的两门课都是在机房授课，学生对开发环境还不够熟悉，经过第一周的认识和配置，这周顺利进入学练。

教学工具的应用上。课堂上回归到之前线下的模式，所在班级的学生都能进入教室学习，考勤首选我们一直使用的考勤系统，感觉一直以来还不错（咱学生开发的真实项目），在用户体验和数据汇总上都达到了我们的需求。课堂上的互动用线上平台——课堂派，虽然有功能已经不再免费，但基本的教学活动功能还是可以使用，可以即时加入互动的题目也可以弹幕、随机点名、作业展示、测试、课后作业等功能。尤其是对本学期的操作系统课程，理论性的知识很多，每个知识点都投放一两个练习题，一方面是对知识的巩固，另一方面也能引导学生在枯燥的理论上时刻保持积极思考的状态。投屏软件还是使用机房之前安装的极域电子教室。这些软件配合使用，学生端可以采用机房机器更清晰看到老师写的代码，同时自己的笔记本跟着操作和练习，线上线下教学平台和教学工具能熟练操作，高效结合。

教学设计与方法的改进。在充分利用好线上线下教学的过程中，结合OBE教学模式培训中所学的技巧和方法，将OBE教学设计模式融入自己的教学设计中，实际上我们的教学设计也是成果导向设计，只是有些地方不够细致明确，本学期课程首先对部分教案详细设计，实例选取有吸引力的有趣的项目。Web开发课程是一门应用实践性强的基础课程，教学方法上在CDIO教学法基础上有意识去引入OBE的方法。开课前找了班里一名学习进度超前的同学作为助教，课堂上学生在操作过程中遇到的问题给与协助解答，感觉明显比以前课堂好了很多，不再有同学因为等老师而出现焦躁的表现，同学之间相互帮助解决问题，课堂气氛也活跃。

另外，感触很深的是班里参加校外实习的几位同学，普遍表现出比较成熟、沉稳，举止言谈改变很大。有个同学之前跟别人说话都不敢直视对方，缺乏自信，第三小学期和暑假期间，在培训机构教初高中数学，给了他很大的信心，在工作过程中找到了自信也锻炼了口才，本周实习答辩时表现很大方。还有其他的几位同学也是，课堂上的表现比之前积极，并热心帮助同学。通过他们的变化，说明学生是需要不断提供机会表现自己，并且让他获得一些成就感，在我们的教学过程中，也应该多一些鼓励、多一些机会让每个学生都融入到学习活动中，课堂上多设计一些展示、答辩的机会的给学生，课外通过录播方式来解说项目任务，提升学生表达能力。

供稿单位：工学院

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